亚博APP安全有保障_6、骑鹅旅行记(节选)

作者:亚博APP安全有保障  时间:2021-08-25  浏览量:47636

本文摘要:人教社统编小学语文六年级下册第二单元第6课教学设计6、骑鹅旅行记(节选)教学目的:1.综合运用阅读方法阅读节选,能说出尼尔斯酿成小狐仙后,他的世界发生的变化。

人教社统编小学语文六年级下册第二单元第6课教学设计6、骑鹅旅行记(节选)教学目的:1.综合运用阅读方法阅读节选,能说出尼尔斯酿成小狐仙后,他的世界发生的变化。2.借助目录里的标题料想故事情节,发生阅读原著的兴趣。教学重点:综合运用阅读方法阅读节选,能说出尼尔斯酿成小狐仙后,他的世界发生的变化。

教学准备:师:PPT、学习袋(学习单、彩色卡纸、记号笔)生:课前预习,快速阅读课文,用列小标题的方式梳理课文主要内容。教学课时:一课时教学历程:一、引发阅读兴趣、明确学习任务。1.单元特点导入,回首第五课的阅读方法。师:同学们,今天这节课,我们继续追随外国文学名著的脚步,去发现更辽阔的世界。

昨天我们学习了第五课,用列小标题的方式读懂《鲁宾逊漂流记》的故事梗概,进而相识了这本名著的主要内容。同时还对主人公鲁宾逊举行了多角度的评价。这节课综合运用阅读方法去阅读另外一本世界名著----《骑鹅旅行记》。

2.播放有关《骑鹅旅行记》作家、作品的视频先容。3.板题、读题。4.出示“阅读提示”,明确学习任务。(提示长课文要提高阅读速度;课前预习列小标题在接下来的学习中边交流边检查)二、提供支架、感受变化。

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1.指名读学习任务一:“小男孩儿尼尔斯酿成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化?”2.提供支架,梳理、感受变化。(1)支架一;借助学习单(自主选择箭头式、气泡式两种思维导图),开端梳理变化。方法提示:出示学习步骤 展开小组自主、互助学习 互助完成学习单 小组汇报,开端梳理变化。例举箭头式思维导图:(2)支架二:关注情节、评价尼尔斯,深入感受其性格变化及发展。

方法提示:借助本单元交流平台梳理评价人物的方法 出示学习步骤 展开小组自主、互助学习 填写人物评价 小组汇报。(生黑板贴性格评价词卡)(预设学生个性化、多角度评价尼尔斯:淘气、作怪、知错就改、体贴怙恃、勇敢……,深入感受其性格变化及发展。)3.链接原著。(2)1.生齐读原著形貌变形前的尼尔斯的句段。

2.生跳读,发现节选在目录第几章。3.生跳读,发现节选在梗概的哪几自然段。

三、料想故事情节,引发阅读原著。(4分)1.出示任务二:料想“鹤之舞演出大会”、“大海中的白银”会有怎样的神奇?2.出示目录,提示料想方法:可凭据题目或章节前后联系料想。3.学生恣意料想神奇,说给同桌听。

4.全班交流说故事。5.引导阅读原著。四、原著导读,引发阅读原著。

1.关注封面的译者和出书社。2.关注目录藏的秘密。(人物、所在、民间故事)3.出示著名作家的阅读感受4.提供两个阅读锦囊:(1)填写“阅读记载卡”(2)绘制“尼尔斯旅行门路图”。

板书:6、骑鹅旅行记(节选)知错就改尼尔斯 淘气 作怪 体贴怙恃 ……勇 敢 骑鹅上天变 成 长讽刺攻击 很小很小。


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